多音字的教学方法和技巧:1、归类记忆:将相同或类似的多音字归类记忆,例如将行、行走、银行等词语中的行字归类,便于学生记忆。2、上下文记忆:将多音字放入句子或段落中进行记忆,根据上下文理解多音字的读音和意义。3、联想记忆:通过联想其他词语或场景来帮助记忆多音字,例如快乐中的乐字可以和音乐中的乐...
(三)、根据意义不同来确定读音 多音字经常也是多义字,一个字当它的意义不同时,读音也往往不同。比如“散”字,有“sǎn”和“sàn”两种读音,,意义是“没有约束,零散不规则”时读“sǎn”,如松散、散装、散居;意义是“由聚而散”读“sàn”如:“散场、解散、散伙、烟消云散、散步、散发”...
首先,学习多音字时,一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆,这样才能达到准确无误。例如:收藏的 “cáng”;宝藏、西藏的“藏”读“zàng”。这个字的两个读音都是平舌音,韵母也相同,只是声母和声调有区别。只有经过反复练习,才能加深印象,才能比较牢固地掌握“藏”的两个读音。其次,...
1、重视双基的落实,让学生充分地接触文本在重视生字的识写教学。牢牢抓住低年级语文以识字、写字为重点这一根本,采用随课文识字的方法,在课堂中落实生字的教学任务。教给学生一定的识字方法,如编字谜、换偏旁、形声字、会意字、拆分部件等,逐渐培养学生的自主识字能力。写字要抓住重点字进行范写指导...
四、记少余多法有些字的几种读音所对应的义项多寡不一,某读音的用处较窄,所对应的意义较少;另外的读音用处较宽,所对应的意义较多。这类多音字只要抓住记住它极少数、特殊的音义就可以了。如“载”有两个读音,只要记住作“年”和“记载”解时读zǎi,如“一年半载”、“登载”;其余的情况都...