如何教孩子组词

如何教孩子组词

一 、字、词的认读掌握
　　字、词教学的第一步是识字教学，我让学生用自己喜欢的方式正确认读字、词，在教学中我常用的方法有：随文识字与集中识字相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等，在教学的过程中还要善于激发学生的学习热情和学习兴趣，我通常才用以下方法：
　　1、摘苹果识字法：看谁摘的苹果多，我把要认识的生字剪成苹果贴在画的苹果树上，让学生把认识的“苹果”摘下来，看谁摘得多，或通过多媒体课件让学生认读生字，读对了苹果就落下。
　　2、找朋友识字法(也可以称为小猫找鱼吃游戏)：把要掌握的生字发到一部分学生手上，再把可以与这些生字组成词语的字发到另一部分学生手中，看谁找的朋友多。
　　3、加一加、减一减识字法：让学生观察生字，看谁的眼睛最明亮，哪些字可以加一加、减一减。加了之后成什么字?减了之后又成什么字?
　　二 、对字、词的理解
　　字、词教学不仅仅是让学生能认读，正确的理解也相当重要，对于字、词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字、词;根据具体的语境来理解字、词语;联系上下文理解字、词语;抓重点句理解词语;联系生活实际理解字、词语;利用找近义词或者反义词来理解字词语;拆字组词法来理解字、词语等，在课堂教学中，可以把词语放到不同的句子环境中去，让学生通过多种形式来读，以读促情;以读促思;以读促悟。从而更好地来理解词语。
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家长怎样教孩子学组词？组词有什么特定技巧吗？小学考试必备
　　三 、对字、词的积累
　　字、词的教学不是孤立的，而是要具有发散性的。我在字、词教学中，常常让学生来做一个字、词语游戏——生字开花。即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等，这样孩子们由一个生字可以积累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，名言，警句，这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇量。
　　四 、对字、词的运用
　　字、词教学的终极目标就是运用了。所以，在字、词教学中，我让不仅让学生正确认读，正确理解，丰富积累，更重要的是能灵活运用，为了培养学生的运用意识，我从兴趣入手，展开星级运用闯关赛，如：
　　1、书面运用要求：能用一个词说一句话;能连用两个词些几句话;能用更多的词围绕一个意思写一段话;甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔。
　　2、口头语言的运用，就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。2022-09-04

顺便我看了一下蓉蓉的语文作业，处于想让孩子独立完成作业的考虑，蓉蓉上一年级以来，我还没有检查过她的语文作业，今天她问的问题，使我对她前面如何组词很好奇，不看不知道，一看我直想笑。这是蓉蓉作业本上写的内容，“山”组词：大山、小山；“人”组词：大人、小人；“口”组词：大口、小口；“火”组词：大火、小火；“我”组词：我的、我去；
口？”她说：“就是经常说的大口吃饭、小口吃饭。”我告诉她，我们组词可不是随便说话，我们可以说“大口吃饭、大嘴”，但不能说一半“大口”，没人知道它
这样看来因为孩子接触字词少，所以让她组词只能慢慢积累了，我鼓励蓉蓉：“咱们一起来作一首关于字典的小诗吧，你可以根据你每天背的日有所诵的形式来说呀。”
这是蓉蓉作的小诗：
小小字典真有用，
它是我的好朋友，
学习提高全靠它。
一般说来，可以从下述几个方面来练习：（1）联系生活实际
如：“初”字，通过查字典知道是“开始”的意思。那么，太阳刚出来便是初升；每个季节刚开始便是初春、初夏、初秋、初冬。（3）观察周围的事物
如：“桌”字，根据它的形状可组成圆桌、方桌；根据它的作用可组成饭桌、课桌、办公桌。（5）根据事物的不同部位组词
如：“树”，根据树的不同部位，可组成树根，树杆，树枝，树叶。（6）找出与之意思相同、相近或相反，相对的字组成词语
如：美与丽的意思相同，可组成美丽；保与卫的意思相近，可组成保卫；开与关的意思相反，可组成开关；东和西意思相对，可组成东西。（7）把字重叠起来，表示某种附加意义
如：“家”组成家家；“人”组成人人。（表示“每”或“多”的意思）“慢”组成慢慢；“轻”组成轻轻。（表示程度的轻重）2013-10-28

先和孩子玩【接龙游戏】，这样多练习会进步很快，以后组词肯定会组的，而且会多组几个呢；
组词有个小技巧，先看看能不能和【“子、口、一、大、小、上、下”】搭配组词，还有叠字，比如慢慢、轻轻；
平时要注意组词造句的积累，家长要有意识地引导；
多背课本，一般题目都是根据书本上的生词来的；
再就是最有用的：学会使用【工具书】，养成查字典词典的习惯，上学带一本；
除了课本和字典/词典外，课外练习和辅导书也是学习组词造句必不可少的工具书。因为学习背熟是死的，只有会运用才是活的。而练习册和辅导书上的练习和讲解能大大提高孩子的应用能力，扩展知识面并且还可以使孩子发散思维，举一反三。
联想法：此法是基于工具法上，结合孩子实际生活学习的拓展学习应用。例如：孩子今天学到了一个“勤”字，通过课本或词典、辅导书知道能组词为：勤劳、勤快、辛勤等。结合生活中的例子，他发现妈妈每天都很勤劳的做家务，那么当他要运用时他就会组词造句：勤 （组词）勤快；勤 （造句）妈妈是个很勤快的人，每天都把家里收拾的干干净净的。此法重点在于家长和老师在日常生活中多多引导孩子注意生活，关注生活中的细节和学习上的联系。也要多多和孩子沟通聊天，在增进亲子关系的同时练习对话，加强孩子对字词句的掌握和运用，和提高语言表达能力。可谓是一举多得。
给孩子准备一本或多本自己的笔记本，把收集到的字词句分门别类写好，时常拿出来看看记记。

请一定采纳，有问题欢迎随时问我！
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2013-11-06