1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业；2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌握汉语拼音,不能是学会汉语拼音以后再识字；3,汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题,只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；4,在识字教学的基础...
1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业；2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌握汉语拼音,不能是学会汉语拼音以后再识字；3,汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题,只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；4,在识字教学的基础...
汉语拼音教学亟待解决问题是什么 问题四：与英语教学的相互干扰性 现在，城市小学基本上采取英语与语文这两门课程于小学一年级同步开设的模式。这一模式尽管有其优点，比如有利于小学生学写汉语拼音，但也存在不容忽略的缺陷，那就是英语字母学习与汉语拼音教学之间的相互干扰。这种干扰一方面容易使学生越学越糊涂，一方面，自然会加大汉语拼...
1．地区方言影响着拼音的教学。对于我们黄山地区来说前后鼻韵母，鼻音与边音，平翘舌音的发音就是学习难点，因为在平时的会话中我们几乎就没有明显的区分。比如教学鼻音n和l时，老师在详细进行了发音指导后，学生也明白了n发音时，气流从鼻腔通过，而边音l在发音时不带有鼻音。可是在自由拼读中又会混为...
汉语拼音亟待改进 其五，拼音中有英文字符中所没有的字符，如（ü），由于无法在通用键盘上输入此字符，给使用和流通带来困难。目前的做法是将ü当成u输入。比如姓吕的拼为lu，个人护照也是这么写，结果和“陆”的拼音一样了。更有奇葩的拼法是写成“lv”,其依据是在使用键盘录入汉字时，一般用键盘上的“V”键代表...
