1、小学一般不教理论问题。2、小学的拼音教学不突出语音的单位性，既不单独讲音素，也不涉及音节的结构。3、小学的拼音教学本质上还是传统的语文学，重视对字词句的掌握．拼音教学采用依托汉字的整体认读法，这种方法在大学里是没有的。古代注音 我国在古代是使用汉字为载体，采用直音、反切等方法来给汉...
小学拼音教学内容与现代汉语课所学内容的差异 小学拼音教学跟大学的现代汉语课程中的语音部分的内容有很大差异：1. 小学一般不教理论问题；2. 小学的拼音教学不突出语音的单位性，既不单独讲音素，也不涉及音节的结构。3. 小学的拼音教学本质上还是传统的语文学，重视对字词句的掌握。拼音教学采用依托汉字的 整体认读法，这种方法在大学里是没有的。
小学拼音教学内容与现代汉语课所学内容的差异 小学拼音教学跟大学的现代汉语课程中的语音部分的内容有很大差异：1.小学一般不教理论问题；2.小学的拼音教学不突出语音的单位性,既不单独讲音素,也不涉及音节的结构.3.小学的拼音教学本质上还是传统的语文学,重视对字词句的掌握.拼音教学采用依托汉字的 整体认读法,这种方法在大学里是没有的.
小学汉语拼音教学内容与现代汉语普通话拼音方案应该如何变通? 小学汉语拼音教学内容与现代汉语普通话拼音方案的变通，是一个值得探讨的话题。拼音方案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。根据我个人的经验和理解，对拼音方案的变通可以这样进行：首先，y和w作为零声母在教学中，可以当作声母来教授，这样可以简化声母的数量，从21个增加到23个。这样做有...
小学汉语拼音教学内容与现代汉语普通话拼音方案应该如何变通? 【拼音方案】包括：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号 以我 所知道的变通有：1）y，w两个零声母当作声母来教学，降低教学难度。也就是说按照声母有23个来教学。2）轻声调（如好吧的[吧]）以及变调字（不是的[不]）一律按照原字本音教学。还有，我认为声调符号只要教声调包括四声就好，...
