✍1 家长可以先帮助孩子弄清词意，然后再举出几个例句，让孩子仿照造句。✍2 平时指导孩子在阅读的过程中，注意各种词语的使用和搭配。如，“受到表扬”“遭到批评”，“受到批评”，但不能说“遭到表扬”。✍3 平时多与孩子进行口头指定词语造句练习，比如，把两个意义相关或...
孩子的语言组织能力还有些差，你要多和孩子交流，让她先理解了词的意思，然后在生活中体验词的用法，不要让她觉得需要死记硬背
1. 引导学生多读书是一种很好的积累词语的方法,因为“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。我们手中的语文课本和优秀课外读物,都是文字规范,词语丰富的文章,应该让学生多看书,当看到自己喜欢的词,或生动的词不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,如何用于自己的文章...
指导学生遣词造句时，低年级主要以模仿为主，一、二年级指导学生遣词造句的训练中，为了让学生认识完整句子，教材安排了“什么是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”、“谁在什么时间，什么地点干什么”等句式的训练，而高年级不紧要学会模仿，还要学会创新，要引导学生分析“因果关系”“转折关系”“递进...
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。多理解词语，...
