用十分安静……不……不……好像……造句

用十分安静……不……不……好像……造句

1、夏天的夜晚十分美妙，不热闹嘈杂，不热浪翻滚，好像一曲静谧的催眠曲。
2、夏天的夜晚十分美妙，就如妙龄少女，不风韵，不懵懂，好像就是遇见爱情的样子。
3、蝉鸣不断，萤火阑珊 ，不闷湿燥热，不冰酷寒凉，好像温和慈祥的老奶奶为你扇着蒲扇。
4、夏天的夜晚十分美妙，田野里的蟋蟀不停地歌唱，天空的星星不停地闪烁，好像孩子的眼睛在眨着。
5、夏天的夜晚十分美妙，鸟不叫了，狗不叫了，星星好像眼晴一样，一闪一闪非常漂亮。

扩展资料：
1、作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。
2、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
2020-10-24

十分安静的教室里，同学们不喧哗，不打闹，认真听老师讲课，好像要为新学期打拼一番。2020-09-23

十分安静的教室里，同学们不喧哗，不打闹，认真听老师讲课，好像要为新学期打拼一番。2013-09-04

教师里十分安静，同学们不喧哗，不吵闹，认真听老师讲课，好像要为新学期打拼一番。2013-09-04

夜晚，十分安静，不喧嚣，不繁闹，好像一切都睡着了似的……2013-09-14

教室里十分安静，学生们不交头接耳，不互相传话，在听老师讲课，好象在无人的世界。2020-09-24

小孩子十分安静的躺在床上不哭不闹好像睡觉了！2020-09-24

和谐社会呈现出一片安宁的气氛，但世界还是不安宁的。战争和流血还是不可避免的，美帝国主义好像一条疯狗，在世界各地乱摇咬，搅的整个世界都不得安宁。2020-09-23

上课了 ， 不同民族的小学生， 在同一间教室里学习。 大家一起读课文， 那声音真好听!这时候， 窗外十分安静， 树枝不摇了， 鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是， 跑来了 几只猴子。 这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着同学们读课文。 下课了 大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹 1、 这段话选自 《 》 2、 给这段话中划线的句子加上合适的标点。 3、 这一段话写了 和 时候的情景， 这是按 顺序来写的。 4、 同学们下课了， 在大青树下做哪些活动？ 有一天， 我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的， 而是绿色的。 中午回家的时候， 我看见草地是金色的。 傍晚的时候， 草地又变绿了 。 这是为什么呢？ 我来到草地上， 仔细观察， 发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来， 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。 花朵（ ） 时， 它是金色的， 草地也是（ ） 的； 花朵（ ） 时， 金色的花瓣被包住， 草地就变成（ ） 的了。 1、 这段话选自 《 》 2、 根据课文内容填空。 3、 找出这段话中描写颜色的词语， 并写下来。 4、 用“~~~~~~” 画出这段话中的一个打比方的句子。 5、 用“ ” 画出写草地变色原因的句子。 我站在天都峰脚下抬头望 啊 峰顶那么高 在云彩上面哩 我爬得上去吗 再看看笔陡的石级， 石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！ 1、 这段话选自 《 》 2、 给文段中空缺处加上合适的标点。 3、 这段话写了 天都峰的（ ） 和（ ） 两个特点。 用“~~~~~~~” 画出第一个特点， 用“ ” 画出第二个特点。 4、 作者写天都峰的“高” 和“陡”， 目的在于突出爬天都峰的 ， 暗示爬天都峰要有 。 5、 望着天都峰， 这时候“我” 的心情是（ ） 我奋力向峰顶爬去， 一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬， 像小猴子一样…… 爬呀爬， 我和老爷爷， 还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。 1、 请同学们用“ ” 画出这段话中的一个打比方的句子。 2、 把文中小作者爬天都峰的动词找出来： 3、 从文中（ ） 这个词体会到爬天都峰并不是一件容易的事。 有一年冬天， 列宁在郊外养病。 他每天到公园散步。 公园.

三年级上册语文第一单元重点句子

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

排比，三个“从”说明孩子们住在不同的地方。

仿写：阳光从屋顶、从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。

孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。

2、这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

排比，写出了孩子们来自不同的民族。

仿写：

（1）风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名字的。

（2）大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。

（3）我的妈妈有一张圆圆的脸，有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一头乌黑的长发。

（4）花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊！

3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“打招呼”、“问好”“敬礼”三个动作表现出孩子们很有礼貌并且爱祖国。

仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。

4、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。

仿写：秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是，大雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。

5、一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

拟人，表现出了花来到大地上的快乐。

仿写：一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。

6、如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

前一句假设一种情况，

后一句表示产生的结果。

仿写：

如果想要有收获，就必须付出努力。

如果明天下雨，郊游就取消。

7、雨一来，他们便放假了。

“一……便”写出了雨给花朵带来的变化。

仿写：

清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。

蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。

8、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

仿写：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟋们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。

9、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。

仿写：

小溪唱着欢快的歌往前跑去。

月亮一露面，满天的星星惊散了。

太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。

10、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。

这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去。你知道他们为什么那样急急忙忙。

11、这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

反问句，说明孙中山敢于思考。

这句话的意思是：这样糊里糊涂地背，没有用。

12、你们既然想听，我就讲讲吧。

既然表示原因，就表示结果。

仿写：既然你知道错了，就要马上改正。2020-09-24