拼音教学的历史沿革 学习声母、韵母,r的用法和一声一韵的拼音方法;1959年春季使用的第二册课本中安排头母yw的加换,iou uei uen的省略及j q x和ü相拼ü上省写两点等规则;1959年秋季使用的第三册课本继续安排拼写规则,以加强巩固。 从这一阶段的拼音教学看,有以下几个特点: 1.教学内容多而复杂。教材安排了汉语拼音方案的全部内...
1913年2月，读音统一会在北京召开，会议的主要任务是“审定一切字的国音发音”和“采定字母”。会议开了三个多月。在这次会议上，审定了6500个汉字的读音，用各省代表投票的方法确定了“标准国音”；拟定了一套注音字母，共39个，这套字母采用汉字笔画式。1928年9月，大学院院长蔡元培正式公布《国语罗马...
汉语拼音 是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案,于1955年—1957年文字改革时 被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
学习声母、韵母,r的用法和一声一韵的拼音方法;1959年春季使用的第二册课本中安排头母yw的加换,iou uei uen的省略及j q x和ü相拼ü上省写两点等规则;1959年秋季使用的第三册课本继续安排拼写规则,以加强巩固。从这一阶段的拼音教学看,有以下几个特点:1.教学内容多而复杂。教材安排了汉语拼音方案的全部内容,...
二是音素化。《汉语拼音方案》字母表所列的26个字母代表语音的音素，用它们来拼音，运用起来既精确又灵活，而且拼写时便于变化，学习方便。三是口语化。此方案拼写的是全国普遍通行的汉语普通话。当《汉语拼音方案》拟定后，1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议作出如下决定:《汉语拼音方案》...
