如何进行快乐而有效的拼音教学

如何进行快乐而有效的拼音教学

一、 趣味导入
一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期，所以课堂要选择贴近学生生活经验和知识水平的导入形式，重点突出教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。以下列举几种主要的导入方式： 1、情境图示导入
教材拼音第五课的课文插图是优美的郊外风景图，于是可以利用接近生活、富于情趣的插图进行导入：“今天我们一起来到了一个山清水秀、鸟语花香的美丽地方。听，和平白鸽给我们唱歌；看，池中蝌蚪为我们跳舞，它们还给我们带来了新朋友呢，让我们把新朋友从图里找出来吧！”然后通过引导学生观察情景图，利用插图表音、表
形的特点，启发学生掌握字母：“和平白鸽，g、g、g；池中蝌蚪，k、k、k ；大口喝水，h、h、h。” 2、童话故事导入
小学生最喜欢童话故事，也很想成为故事的主人公，如果能在课堂伊始就紧紧抓住学生的心，那么随后的学习便会水到渠成。如学习“ie、üe、er ” 一课时可以这样导入：“同学们，拼音王国的国王听说我们很喜欢学习拼音，特别想见见你们这些爱学习的乖孩子，所以今天他代表拼音王国的公民们特地邀请我们去神奇的拼音王国游玩，你们想去吗？（想）现在就让我们乘坐神鸟号列车出发吧！（老师放火车音乐，出示复习内容）快看，我们的老朋友都来迎接我们了，让我们跟他们打个招呼吧！”接着开始复习学习过的相关内容，然后认识新朋友。 3、游戏式导入
快乐、有趣的游戏导入可以带领学生兴趣盎然地走进课堂学习。如在教学b p m f一课时可以利用钓鱼小游戏复习导入：“今天天气不错，真是个钓鱼的好时候，同学们，你们喜欢钓鱼吗？（喜欢），看，现在我们面前有这么多又肥又大的大鲤鱼，真是诱人，让我们赶快开始吧！”然后请钓着鱼的同学当小老师，将鱼背后的声母和带声调的单韵母带着大家读读。
好的导入方法还有很多，通过形式多样、生动有趣的导入，可以让学生很快将注意力集中，舒缓枯燥学习的紧张心情，让学生产生享受进一步的学习的愿望。 二、轻松识记
我们摒弃呆板、枯燥的识记方法，引导学生采用形式多样、轻松有趣的方法进行快乐识记，在学习的过程中尽可能发挥学生想象力，张扬学生个性。
1、图示识记：情景图不仅可以利用鲜艳的色彩、直观的形象吸引学生注意力，还可以让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。在拼音教学中，利用情景图为学生创设一种语言环境，便于学生准确把握读音，如：“小弟弟爬山坡，左手拿旗 p p p” ；“高高树上叶子多，左 i 右 e，ie ie ie ”；“天安门上红旗飘，左 a 右 n，an an an”。另外，课文一些选图是结合拼音符号的形状设计的，可以引导学生观察，帮助识记，如：“一根小棍，l l l”；“春蚕吐丝，s、s、s”；“脖上围巾，ui、ui、ui ”等。 2、动手动脑，巩固拼音：让刚入学的儿童坐40分钟，很容易导致他们产生厌学情绪。因此，我们在课堂上采用多种形式让学生的思维“活”起来，使学生的学习生动起来，活跃起来。
（1）动中学：部分学生 “b、p、d、q”四个字母往往容易记混，令很多老师头疼，在复习这一环节时，我启发学生用简单的动作来演
示这四个字母的样子，经过讨论后，学生有用身体动作来演示，有用双手合作完成，劲头十足，学生对字形的识记效果很好。另外，利用声母、韵母、整体认读音节编成“快乐拼音操”，在上课时可以进行放松休息，还可以巩固拼音知识。具体方法为：伸出胳膊来召唤，大家快快来做操[招招手]；拍拍手，跺跺脚，我们来背声母表b、p„„；转转脖子，动动腰，我们来背韵母表a、o„„；闭上眼睛揉一揉[按摩眼睛]，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri„„；要多读，要多练，我的拼音学的牢。
（2）编中记：儿歌琅琅上口，易读易记，利用儿歌帮助学生读准发音、识记拼音字母写法都会事半功倍。在对形近复韵母的教学中，我除了指导学生观察、学习复韵母的发音方法来帮助识记外，还以儿歌帮助识记音形，如“围上围巾，u前i后，ui、ui、ui。”“秋天秋天，瓜果飘香，i前u后，真诱人！”等，使学生能清楚区分形近复韵母。在教学中要注意鼓励学生自编儿歌，发挥学生想像力。例如在教“ai这个复韵母时，我们编了这样一首儿歌：“姐姐弟弟比个子，一高一矮ai、ai、ai”，像这样的儿歌还有很多很多。除儿歌之外，口诀的运用对学生的拼音学习也起到了很大的作用，尤其是可以帮助学生牢记一些拼音规则，如：“小ü、小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。”“小小声调给谁戴？有a在，给a戴；a不在，o e戴；u和i在一起，谁在后面给谁戴。”2016-11-06