《桂林山水》的优秀教案 提出预习要求，观看幻灯片，齐读第二自然段，质疑问难，引导学生从整体上感知桂林山水的魅力。(三)学课文，品词赏句 精读第二自然段，找出水的特点词句，朗读体会漓江水的奇丽美。学习运用对比、排比、比喻等修辞手法，体会作者的描写技巧。运用学法学习第三自然段，感受桂林山的特点，有感情地朗读。学习...
四年级下册桂林山水说课稿 2、朗读体会法:通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。 3、举一反三法:第2、3自然段结构相似、教学要求相同,运用举一反三法,通过反复训练,有利于学生自学能力的培养。 三、说学法 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生运用...
四年级桂林山水采用了什么构段方式? 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林山水课文中描写水的词语 [反义] 穷山恶水 [用法] 用作褒义。形容风景优美。一般作谓语。 [结构] 联合式。 [例句] ①我国江南有许多~的旅游胜地。 4.描写桂林山水的词语 桂林山水歌---贺敬之 云中的神呵,雾中的仙,神姿仙态桂林的山!情一样深呵,梦一样美,如情似梦漓江的水!水几重呵,山几重?水绕山环桂林城…… 是山城呵...
四年级语文《桂林山水》教学设计 桂林的山真秀啊!像( )像( )桂林的山真奇啊!( ) 7、小结: 通过刚才的学习汇报,老师觉得你们真聪明,第一,能运用学过的学习方法自学第三段,举一反三的能力强。第二,发言积极,朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴!希望你们继续努力。 “以读为本”是阅读教学的基本特征。教者没有繁琐多余的内容分析和...
